El profesor Raymundo Servín Castillo, catedrático en esta ciudad de la frontera, desarrolló también prototipos para personas no videntes y sordomudos. Busca que dicha disciplina sea impartida no como una actividad de relleno.
Durante 18 años ha trabajado como profesor de ajedrez en la ciudad de Reynosa. Empezó en el instituto Enrique de Ossó y posteriormente en el Instituto Reynosense para la Cultura y las Artes (IRCA). Actualmente se dedica a dar clases particulares; sin embargo, ha utilizado sus conocimientos para poder desarrollar variantes de este juego de tablero tanto para grandes, como para chicos y personas con discapacidad.
“En el caso del ajedrez para los niños se les enseña igual que a los adultos que es una disciplina y en la vida cada jugada que hagas repercute. Esto es una integración entre personas de todas las culturas del mundo, de todas las razas, aunque no hables otro idioma, con que sepas jugar ajedrez”, mencionó el maestro Raymundo Servín Castillo.
Al ser una actividad en la que se inculca la toma de decisiones, señaló que también jugar ajedrez permite favorecer la concentración.
“En caso de personas que tengan Alzheimer esto disminuye los daños y posterga la presentación de la enfermedad. Anteriormente se creía que con las neuronas que nacíamos con esas moríamos, pero no. Han descubierto que también se reproducen las células neuronales y lógicamente al tener una actividad intelectual a través del ajedrez se piensa y se desarrollan”, destacó el entrevistado.
Es un juego tan auténtico que cuando se aprenden las primeras jugadas puede crearse una especie de adicción. Es necesario intentarlo para comprobarlo.
El profesor refirió que la historia del ajedrez empezó con un inventor llamado Sissa, muy atrás, en el siglo XI.
“El rey indio Shirham en aquel momento tenía bufones, payasos, malabaristas, cómicos pero nada le entretenía. Llega el momento en el cual, por más artes circenses que tengas son las mismas, y él le pidió a Sissa que elaborara un pasatiempo que le permitiera estar activo mentalmente y que se pudiera divertir y así es como nace el ajedrez.
“Cuando el rey se dio por satisfecho le dijo a Sissa que le iba a dar un premio, que pidiera lo que quisiera del reino, se lo iba a conceder y Sissa únicamente le pidió que por cada casilla o cuadrito de ajedrez le permitiera poner un grano de trigo. Ante esto el rey se divirtió pensando que son 64 casillas, que no pasaba de un kilo de granos de trigo y empezó poniendo un grano en la casilla.
“Para quien no sabe un grano de trigo pesa aproximadamente un gramo. En la segunda casilla puso dos granitos y el rey todavía estaba divertido, en la siguiente casilla puso ocho, luego 16, 32, 64, 128, 256 y hasta ahí todo iba muy bien y los matemáticos del reino empezaron a sacar sus cuentas y le dijeron, “oiga mi rey, como que no nos va a gustar”, -¿por qué?, si esto es bien sencillo, y el rey hasta cierto punto pensó que era una petición muy humilde, pedir un granito de trigo, pero se dieron cuenta que al ir creciendo de manera exponencial llegaron a la conclusión de que ni con la cosecha de todo el reino iba a poder cumplir con tal petición.
“Lógicamente el rey reconoció la gran inteligencia de Sissa y le dijo que lo quería aceptar en su reino como su ministro, asesor. Esa es la breve historia del ajedrez”, pormenorizó Servín Castillo.
ASPECTOS Y NUEVOS MODELOS
El académico puso en relieve la importancia de mantener la concentración para poder tomar la mejor decisión.
“En realidad, cuando estás jugando te das cuenta de movimientos que puedes hacer o te hicieron y empieza uno a pensar en cómo evitar al final el famoso jaque mate, pero también si te descuidas puedes ahogar al otro jugador. Quiere decir que no le hiciste jaque mate pero tampoco se puede mover y es un empate.
“En el transcurso de este tiempo me han entrevistado en varias ocasiones y nos dimos a la tarea mi familia y yo de empezar a crear un nuevo modelo de ajedrez para personas ciegas y sordomudas. En internet te venden un ajedrez, pero el de nosotros va más allá.
“Ya hemos creado más de 100 prototipos de ajedrez para personas que pueden ver. Si vas a enseñar un tema educativo debe de ser dinámico y las clases también para que puedan ser atractivas y puedas mantener la atención. En la educación desafortunadamente estamos en una posición estática y llega el momento que hasta te duermes. Pero ese método que hemos creado nosotros permite que haya una dinámica atractiva en la cual hay movimiento.
“Si la educación es dinámica nunca te vas a fastidiar y vas a estar aprendiendo en una forma más sencilla de la educación clásica acartonada. Hemos cuidado el proyecto de los prototipos porque inicialmente creamos los proyectos para personas visuales, pero en ese ínter desarrollamos prototipos para personas no visuales, con ceguera total”, señaló.
ACTIVIDAD INCLUYENTE
Para poder ilustrar la importancia del ajedrez con personas que sufren de segregación, el investigador indicó que actualmente existen casi 35 millones de personas en el mundo que no pueden ver, y Rusia, los Estados Unidos, China y la India, son los países que poseen el mayor número de personas ciegas.
“Las personas no videntes o no visuales, en realidad en las escuelas están aisladas, igual en su casa, están en un rinconcito, pero pueden tener esta actividad que favorece la integración, porque hay personas que no ven pero que son muy buenas para jugar y se concentran más, porque tienen que estar visualizando las jugadas casilla por casilla.
“Uno de mis hijos da clases de ajedrez en el IRCA y nosotros en cada clase le entregamos a los niños una hoja de ejercicios. Siempre diferente, para que puedan ellos aprender. No se trata de darles ajedrez, sino de ponerlos a jugar entre ellos.
“En la Universidad de San Luis Potosí fui entrenador de futbol soccer, pero la regla era, vas a jugar si vas a entrenar. Había jugadores muy buenos, pero que no querían ir al entrenamiento. En el ajedrez es lo mismo, tienes que facilitar material didáctico para cada clase para que puedan aprender.
“Si nada más juegan entre ellos no hay nivel. Ya tenemos y lo digo con respeto a mi hijo, porque él es el maestro del IRCA, tenemos cuatro niños con nivel de competencia estatal. Y hay una niña que se formó en ese instituto que ya fue al primer Nacional en Tabasco, donde ganó el tercer lugar. Se llama Gabriela Vargas. Para este año, va a ir nuevamente la niña Gabriela y los demás niños que creemos que tienen nivel de competencia estatal son cuatro, pero se les está entrenando”, explicó.
¿PROYECTO DE LEY?
Ante la polémica creada por los libros de texto por los temas de inclusión, los especialistas admiten fallos, por quedar fuera disciplinas como el ajedrez.
“Hay una senadora actual que termina en este periodo, es la legisladora de Colima por parte del partido Morena. Ella propuso hace aproximadamente seis meses el ajedrez como educación inclusiva para las personas que no ven y los sordomudos, pero que sea general. La idea que yo tengo es dejar el ajedrez como materia, pero no como de relleno, que al maestro de educación física lo metes a enseñar basquetbol, futbol, gimnasia y ahora ajedrez, no.
“Se requiere crear monitores en los cuales se les enseñe a jugar ajedrez con todo el material”.
–¿Esa función la puede hacer un maestro de matemáticas?
“Sí lo puede hacer, pero no le cargues una materia nueva, mejor forma monitores exclusivamente para el ajedrez, sino volvemos a lo mismo, los vas a llenar de horas clase y bien sabemos que los maestros si no tienen una materia sin base te dan civismo, te dan biología, geografía y te dan un sin fin de materias, pero no se especializan.
“No se debe de crear improvisación en el ajedrez, se debe dejar monitores que exclusivamente enseñen la materia del ajedrez. Ahora, en el caso de la educación inclusiva, muy pocas personas saben jugarlo, eso no es malo, lo bueno es que se les enseñe y puedan a través de un libro, que ya tengo los derechos de autor.
“Se hacen hasta cuatro páginas de un solo ejercicio, porque dos son para los que sí ven y dos para los que no ven. De esa manera ya no voy a trabajar doble, sino que ya lo trabajé por primera vez y qué bueno que tuvieran la atención los futuros gobernantes para la educación inclusiva porque es bien necesaria.
“Desgraciadamente, en otras partes del mundo se está viendo más respuesta a la sensibilización que estoy haciendo con el ajedrez que aquí en México, pero seguiremos intentando”, consideró.
Dijo que la propuesta tendría que ir por medio del Congreso de Tamaulipas, para lo cual solicita que los legisladores locales atiendan la idea.
“Hay una diputada que en la legislatura anterior que propuso el ajedrez como materia obligatoria, pero esas son propuestas que no se han cristalizado, ni la de la senadora por Morena en Colima y el ex gobernador Eugenio Hernández Flores, también proponía que se diera el ajedrez, pero aún no se concreta”, acotó.
En tiempos en los se ha desbordado la violencia entre niños y jóvenes, disciplinas como el ajedrez, considera, les ayudaría a no ser víctimas de las calles y a prevenir los delitos.
“Cuando estuvimos dando ajedrez en la plaza principal, que yo todavía trabajaba para el IRCA, llegaban personas que eran adultos, muy humildes en su vestir que nos preguntaban si se cobraba. No, es gratis, les decíamos, que para eso estábamos ahí y que de los tableros que estaban ahí podían disponer.
“Y se acercaron muchas personas de aquí de Tamaulipas, del interior de la República y de los Estados Unidos, a jugar en las mesas de ajedrez”, recordó.
El profesor señaló que actualmente se mantiene en contacto con Grupo LEGO, con los que también intenta presentar sus desarrollos.
“Mantengo correspondencia con la matriz de Dinamarca y les estoy proponiendo que puedan ellos participar en las patentes los prototipos de ajedrez.
“Hay también otro corporativo en Estados Unidos, Davidson Inventions. Ellos lanzan al mercado cualquier producto que tú inventes, pero tienes que pagar aproximadamente cinco mil dólares porque el marketing no lo hacen gratis, pero te acompañan en el proceso de la patente”, destacó.
Así que la propuesta está hecha por el profesor Raymundo Servín Castillo, porque para aprender ajedrez cualquier edad es buena, pero también se requiere pensar en las personas que sufren por discapacidad, ya que en base a su experiencia esta disciplina les permitirá integrarse y vivir más felices.
